גילוי וטיפוח כשרונות, זו המומחיות שלנו

תוצאות מהשטח
תלמיד חדש אשר מתקבל לסטודיו למשחק מופתע כבר מהיום הראשון מעוצמת החוויה
ותחושת החופש העילאית בהן נתקל מהרגע הראשון ממש.
עננת הפחד מוסרת מייד עם השיעור הראשון.
התלמידים מקבלים את הלגיטימציה לטעות ולהיראות מטופשים...
זה משחרר וכייף לא נורמלי. והתלמידים מוזמנים לנסות להתנסות לטעות ולהשתטות.

(עדויות חיות ב "תלמידים מספרים").

 



ואלו הם כמה מהעקרונות המנחים את דרכינו בסטודיו למשחק: 

א. הבנה. התלמיד אינו רובוט, הוא יישות עצמאית שחושבת, מחליטה ושולטת בחייה. 
אין מצפים בסטודיו למשחק שהתלמיד יקבל את חומר הלימודים כ’תורה מסיני’, זה
חייב להיות מובן וממשי בשבילו לפני שהוא מאמץ אותו.

ב. הדרגתיות. הדרך מורכבת מהרבה צעדים קטנים ופשוטים שמקלים על ההתקדמות וסוללים את הדרך לפסגה.

 ההדרגתיות בשיטת הלימוד בסטודיו למשחק מעניקה את הבטחון שזה אכן אפשרי ובעיקר לוקחת את התלמיד "מבלי להרגיש כמעט" לרמות הגבוהות ביותר.
 יחד עם זה, ככל שהלימודים בסטודיו מתקדמים והתלמיד מתחזק כאדם וכשחקן,
 מתחזקות גם הדרישות ממנו. ובשנה ג’ בסטודיו למשחק, התלמיד הוא כבר שחקן
ואמן עצמאי לכל דבר.

ג. תרגול מעשי. אינטנסיביות והרבה עשיה מאפיינים את העבודה בסטודיו למשחק, למעלה מ 90% מהזמן עסוקים התלמידים  ביצירה. בכיתה, בחדרי החזרות ועל הבמה.

ד. קבוצות קטנות ועבודה אישית. העבודה ’בסטודיו למשחק’ היא תמיד בקבוצות קטנות ומשולבת באימון אישי לכל אורך הדרך. אין התקדמות אמיתית אם המנחה
לא יורד לרזולוציה החדה ביותר. 
ה. יש עם מי לדבר. אין נושא שהתלמיד בסטודיו למשחק לא יוכל לתקשר אותו למורה הכיתה וגם למשה, מנהל הסטודיו. ויותר מכך, אנו מעודדים את התלמיד להרגיש  חופשי ולתקשר כל דבר למורה האחראי מבלי שישפטו, ינזפו או ילעגו לו .  



 ו. סביבה בטוחה ואווירה טובה. בסטודיו למשחק מתייחסים לתלמידים כאל ’שתילים’ רכים שזה עתה נקלטו. בדיוק כמו לתינוק רך שהגיח לעולם. התלמיד המתחיל מקבל תנאי "תנאי חממה" כדי שיוכל לבנות בטחון עצמי.

רכילות או פרגון - כפי שחשוב שהתלמיד בסטודיו ירכוש בטחון עצמי בצעדים קטנים
שלא יהממו אותו, לא פחות חשובה לנו בסטודיו סביבת לימודים שפוייה ואוהדת - לכן התנהגויות "מקובלות" בתעשייה כמו: התפרצויות או איבודי שליטה עצמית, רכילויות, אנטריגות, עקיצות במסווה של הומור, זלזול והשפלות הדדיות - פסולים ואסורים
לחלוטין. יחס הסטודיו למשחק להתנהגות שכזו הוא אפס סובלנות.

מורי המשחק בסטודיו - כפי שמצפים ודורשים מהתלמידים להתנהג  שפוי וחברי, כך
גם הדרישה ממורי המשחק בסטודיו -  אין מקום לרודנות של מורה, לזלזול בתלמיד
ולהפחתת ערך בכל דרך שהיא.
על המורה לזכור שהתלמיד הוא האומן של המחר.
 

___________________

                            משה ופניק, מורה למשחק

לקביעת ראיון אישי ניתן להתקשר עכשיו ל- 03-687-55-90 

ליעוץ טלפוני  |  נציגת התלמידים, דינה  052-222-5324